“三三和谐高效课堂”,是在教育可持续发展及我国中小学课程改革的大背景下,对学科课程课堂教学的组织方式、教学方法、内容建构、教学过程等模式的研究探索与尝试,是学校总体课程改革的研究方向。以美术教研组为单位进行的美术高效课堂改革就是“三三和谐高效课堂”中的子课题。其研究的主要目的是帮助师生建立美术高效课堂模式,改变传统的美术课堂模式。美术高效课堂是一场”以学生为主,为学生服务、激励学生、重视学生、透过学生、为了学生”的改革。作为一名一线教师就要承担起美术课程改革发展进程中的责任,以积极的态度推动教育可持续发展。本文结构如下：引言是学校在反复学习研讨中确定“三三和谐高效课堂”改革的学习历程。“三三和谐高效课堂”教学模式的确定,拉开了学校课堂教学改革的大幕。笔者作为美术教研组长担负起学校美术高效课堂改革的责任。第一章是“三三和谐高效课堂”模式研究背景和意义的概述。对“三三”的概念作了简要的分析,综述了高效课堂教学国内外研究现状、理论依据,提出了本课题研究的方法。第二章通过对传统美术课堂与高效美术课堂的比较分析,阐述了高效美术课程改革的目的、理论基础及教学原则。第三章是美术高效课堂教学模式实施的必要性与原则。第四章是“三三和谐高效美术课堂”教学活动的实施。改革课堂教学模式,教师适应课改模式,倾听学生的内心；教师要持续学习、勇于实践,让每一节美术课堂实现有效教学。本章节重点介绍“三三和谐高效美术课堂”模式录影(课堂主要各环节及步骤)及“三三和谐高效美术课堂”活动实践案例。第五章是研究总结与反思。“三三和谐高效课堂”,提高了学生的人文教育素养,师生的综合素质的到了提升,教师的思想认识发生了很大变化,教师的教学方式发生了变化,学生的学习方式发生了根本性变化,学校教研氛围发生了变化。此次课程改革中还存在一些需要改进的问题,但是,只要我们扎实去做、努力更新、积极钻研,笔者认为,研究的课题无大小之分,只要它有我们进行研究的意义与价值,值得研究和思考,我们就要坚持深入的做下去。