自党的十九大召开以来,我国历史方位发生了重大变化,经济社会发展也进入了全新的时期,我国的主要的社会问题转变成了“人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾”,其中的不平衡包括城市发展的不平衡和乡村发展的不平衡、东西部发展的不平衡等,本文主要选取城市与乡村发展的差异性,但是因为城镇的偏向发展进一步衍生出了更多的不均衡现象,比如教育的城乡发展不均衡、医疗的城乡间不均衡等各方面存在的不均衡。2017年乡村振兴战略的提出要求,明确指出:“高度重视乡村义务教育的发展,推动建立以城带乡,整体推进、城乡一体化,资源均衡发展的义务教育发展机制”。城乡教育之间的差距需要通过合理的方式得到解决,一体化是最终选择,教育中最具有核心地位的是师资的一体化,教师在城乡义务教育一体化的发展过程中发挥着不可替代的关键作用。教师是保证城乡教育公正和平等的中坚力量,是保证教育水平的主要因素。本文重在阐述在乡村振兴的大背景下,城乡义务教育一体化如何助推乡村振兴,又如何在这个大环境中得到发展,针对两者的逻辑关系,分析促进城乡义务教育师资一体化为乡村振兴奠定人才发展的基础,解释通过城乡教育师资的一体化实现乡村人才的振兴,为乡村的振兴提高人才准备和智力支撑以及乡村振兴下城乡义务教育师资一体化的可能性和必然性。文章把乡村振兴视角下的城乡义务教育师资一体化作为研究对象,对庆阳市环县6个小学和4个初中的教师、学生、个别家长综合运用访谈和问卷调查方法进行了资料收集,在此基础上分析乡村振兴视角下城乡义务教育师资一体化的发展现状,并提出问题。根据问题的发现,主要从教师学历结构、教师职称编制结构、教师工资待遇制度、教师培养方案以及城乡教师参与互动频率和效果五个方面总结原因。最后针对原因提出解决措施,明确城乡义务教育师资一体化是当今社会不可逆转的趋势,要实现乡村的发展,教育是一个重要的环节,达到社会共同富裕,就要缩小城乡之间的距离,在各个方面达到均衡发展。