小学语文作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它有助于学生所学知识的巩固、深化，有益于学生技能、智力的发展，它是提高学生素质的重要载体。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次作业都应该是学生知识的生长点。学生在问题的不断生成、不断解决的探索中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。新课程理念下的作业应该成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。学生对待作业的态度也应该成为一种生活态度，这样的作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。然而在我们的实际操作中却存在诸多不科学因素，如作业设计缺乏目的性、形式不活等问题，导致现今小学生语文作业普遍存在总量过大或过少，质量偏低，以数量代质量等问题。小学语文作业“量”与“质”的这种巨大反差形成了十分明显的负面效应。它挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高，使语文教学质量一直处于一个较低的水平。因此，从作业设计入手，提高作业设计的有效性，成为摆在我们面前的重要课题。只有科学的设计作业，才能充分发挥学生学习的主动性，提高作业的实效性，让作业成为促进学生发展的一个生长点。基于此，本文首先分析了小学语文作业现状及研究意义，接着阐述了作业设计应遵循的原则、着眼点及设计理念，以及小学语文作业应具备的特点和作业设计中的几个转变，最后提出设计理念在小学语文作业实践中的具体实施。