本文主要研究的是在素质教育视野下的当代中学校园主体空间形态实践问题与优化策略。从当代中学校园的中观层面入手,以校园主体空间为研究对象,通过研究当代中学校园主体空间案例并结合素质教育的发展诉求,来探索适合我国素质教育发展的中学校园主体空间形态设计的优化策略。论文主要分成以下几个部分：第一章绪论部分阐明论文选题的缘由、研究对象、研究方法、及国内外的相关理论研究现状,并简略的阐述了我国校园主体空间从古代书院到当代中学校园的演变过程。第二章当代中学校园主体空间形态案例研究,通过分析研究当代中学校园主体空间实践案例,试图找出当代中学校园主体空间形态的特征与存在的问题。第三章素质教育与当代中学校园主体空间形态关联研究,通过解释素质教育的诉求与当代中学生心理与行为特征,来探求校园主体空间形态与素质教育的关联性。第四章当代校园主体空间形态设计优化策略研究,通过前两章的案例分析以及素质教育关联性研究,在理性的促进“有效交往”及感性的构建“场所精神”两个层面探讨中学校园主体空间优化设计策略,并结合当前的中学校园主体空间设计案例总结其发展趋势与构建原则。第五章结语,指出了文章研究的成果不足以及素质教育制度的缺失。