知识经济和信息社会要求人们能更快、更准确地以口头或书面形式表达出大量信息和观点,为此,写作能力和思维素质显得尤为重要。议论文写作有利于培养书面表达能力,训练学生的逻辑思维,它应在写作教学中占重要地位。　　 然而,近年来,高考和中考作文考试突显“淡化文体”,学生作文出现“散文化”倾向,议论文写作教学随之受到冷落。有识之士疾呼要切实提高学生的写作能力,重视考试的不良导向。在这种背景下,笔者尝试研究中学议论文写作。　　 论文分四章:第一章综述中学议论文写作教学的研究成果；第二章对中学议论文写作指导做一般性阐述,首先指出议论文“三要素”的局限性,随后分别从论点、论据和论证三个方面阐述如何指导中学议论文写作；第三章将中学阶段的议论文划分为证明性议论文、阐述性议论文、评议性议论文、引申性议论文、辩驳性议论文和研究性议论文等六种类型,并分别阐述它们的特点和指导要领；第四章笔者结合自身教学经验,设想出一套中学议论文写作三阶段的训练序列。