随着信息技术的高速发展、教育信息化的广泛普及和高等教育大众化的积极推进，导致教育技术学在各领域的影响不断扩大，尤其在高师院校发展十分迅速。但在快速发展的状态下，也出现了一些不可避免的问题，如：专业定位不明确、课程设置不合理等。　　 对教育来说，课程是整个教学的核心。而对于高等教育来说，课程设置的是否合理将直接影响着人才培养的质量。　　 本文采用文献研究和调查法，以M 高师院校作为个案研究，依据该高师院校的具体情况和发展趋势，对该校所在地区教育信息化专业人才的需求以及教育技术学专业就读本科生的学习状态与要求进行问卷调查分析。根据M 高师院校教育技术学专业本科课程设置中所存在的问题，建构适合该校教育技术学专业本科知行并举课程设置的体系，并为该校教育技术学专业人才培养和学科的发展提供参考。　　 本文共分为五个部分，第一部分和第二部分主要介绍研究背景、意义、方法和国内外教育技术学专业课程设置相关文献研究综述。第三部分为问卷调查研究，采用问卷调查法和访谈法对研究对象M 高师院校所在地区省级教育技术示范中小学人才需求和该校教育技术学专业就读本科生的学习情况展开调查，分析了所存在的问题。第四部分主要通过对调查结果的分析，从本科生知识和能力获取的角度出发，建构知行并举的课程体系，并对M 高师院校教育技术学专业课程设置提供了一些建议。最后一部分为研究结论，指出本研究存在的不足和今后研究的方向。