随着学习者要求的普遍提高,MOOC这种新型的学习方式在国内外兴起,并被学习者所接受和传播。全球大批大学生成为MOOC学习者,随之而来的是研究者和一线教师对于MOOC发展的关注。但是,当前有关MOOC的研究大都集中在理论方面,对于实践层面的关注较少,对于大学生运用MOOC平台进行自主学习的研究更是少之又少,需要进行更深层次的MOOC研究。本研究在定性和定量相结合的基础上进一步分析大学生MOOC自主学习过程中存在的问题,通过对数据的分析发现,大学生MOOC自主学习时普遍存在学习目标不明确,学习动机不强,对于学习计划的执行力度不够,缺少对学习结果的评价与反馈等问题,除此之外学校支持不够,教师帮辅不到位及MOOC平台建设不完善等问题也是制约大学生MOOC自主学习的主要因素;最后,本文主要从MOOC学习者本身、教师、学校、MOOC平台四个方面出发,构建了“四位一体”的大学生MOOC在线自主学习体系:1)大学生本身要形成全新的在线学习习惯;2)学校要构建严密的在线学习制度;3)教师要在教学过程中充分发挥组织引导作用;4)MOOC平台也要在发展中不断完善,促进个性化学习平台建设。总之,各因素应当共同努力来提高大学生自主学习效果,为大学生提供良好的帮辅作用、制度环境和平台环境。本研究通过理论本研究通过理论与实践调查相结合,在一定程度上丰富了大学生在线自主学习研究。同时,也为未来大学生MOOC自主学习效果的提升及MOOC平台的发展提供一些建设性的意见和建议。