当前国内城市化发展迅猛,居住建筑的高层化和车行交通工具的普及化都严重抑制了幼儿的出行和交往。加上我国家庭以独生子女为主的现状,幼儿交往的缺失已经成为了不可忽视的问题。幼儿园作为幼儿除家庭以外最重要的学习、游戏和生活的环境,如何打造让幼儿健康成长的交往空间无疑成为幼儿园设计的核心内容。开放式是能更好促进幼儿交往的教育理念,这种理念不仅影响了教育方式,同时也对幼儿园的空间设计提出了新要求。但国内大部分幼儿园建筑对于开放式还没能给出明确而有力的回应。至于国内相关的建筑书籍虽然也开始有所关注,但都还不够成熟和完善,没能形成一个完整的指导幼儿园设计的体系。而在硕士论文这块,关于在开放式幼儿教育模式下幼儿交往空间的研究并没有专门的论述。因此,论文研究的意义正是通过对开放式教育理念和幼儿交往等分析,进而得出幼儿园交往空间设计组要考虑的要素,以期对幼儿园的设计产生一定的指导意义。最后结合这些要素对笔者参与的实际项目进行分析和反思。本文的绪论部分主要介绍研究的缘起、意义、范围、方法和框架等。第二章是相关的背景知识研究,包括幼儿交往特点的研究,分为两个部分,一部分是对幼儿交往方式的研究,另一部分是对幼儿交往步骤的研究,之后对幼儿园交往空间进行不同的分类。第三章是文章的核心,通过凯文·林奇的空间认知理论和幼儿生理、心理和行为等特征归纳出交往空间分析的七个要素,分别是：清晰的空间结构、建立节点或标志、符合幼儿领域感的空间、符合幼儿尺度的空间、安全和细节设计、利用光的空间、符合幼儿心理的色彩,这七点构成本文分析幼儿园交往空间的脉络。然后结合具体的案例对每个要素进行深入的分析和总结。必须注意的是,在实际的交往空间中这些要素并非孤立的存在,某一具体的交往空间是由若干个要素的结合而形成。本文为了对各要素进行深入研究,采用结合经典案例对其进行单独分析的方法。而这些要素作为交往空间的设计原则也必须结合具体的语境进行合理运用,绝非生搬硬套到某个交往空间设计中。第四章是笔者参与的厦门万科金域华府幼儿园项目的分析,首先对项目和方案进行简单的回顾,然后把幼儿园中的交往空间按照功能进行分类,运用第三章总结的要素对项目中的交往空间进行分析,并总结设计中存在的优点和不足之处。结语部分则是对全文的总结。