随着课程改革的进行,历史教育越来越重视培养学生正确认识人生和国家发展的价值观念。当今中国社会发展的最大问题依然是农民问题。改革开放后,中国的农村进一步发展,农民的生活和精神面貌发生了巨大变化,可是农村、农民和农业的“三农”问题依然困扰着我们。历史学科是一门为现实服务的学科,它在介绍历史知识的同时成为学生认识世界和了解社会问题的重要途径。中学时期是学生脱离社会的时期,引导学生关注农民问题,有助于学生了解中国的国情,培养历史责任感和使命感。高中历史教科书是学生认识农民的重要载体,它的观点态度直接影响学生对农民的认知。因此,本文以2007年人教版高中历史教科书的农民作为研究对象,通过对相关农民知识的整理和分析,发现教科书农民形象塑造过于模式化,农民在历史教科书中地位较低且不受重视等问题。针对这些问题,本文结合相关领域的学术研究成果来构建教科书的农民形象,并对历史教科书编写和教师教学提供了具体建议。