寻求专业心理帮助意向的研究是构建有效的心理健康服务体系工作的一个重要组成部分。让家长知道什么情况下可以使用心理咨询，是对教育教学、家校结合的一次有益探索，使家长重新了解学校心理咨询，更好地利用学校资源，促进家庭、学校之间的联系，共同为孩子的成长提供有益的心理环境。研究综合已有研究和文献的观点，以半开放式问卷和访谈为基础，编制了一份具有较好信效度的小学生家长寻求学校专业心理帮助态度问卷；在调查分析的基础上探讨了小学生家长对寻求学校专业心理帮助态度的特点；基于前期研究，采用团体咨询和宣传两种方法，对小学生家长寻求学校专业心理帮助的态度进行干预。研究获得的主要结论如下：结论一：小学生家长对寻求学校专业心理帮助的态度问卷共24题项，4个维度：评价、疑虑、问题认知、行为意向。结果表明，问卷具有较好的信效度，适用于小学生家长。结论二：小学生家长对学校心理咨询的态度较为中立，对心理咨询的评价和接纳程度较高，同时也抱有一些担忧和顾虑。结论三：不同年龄、文化程度、参加工作的时间、月收入、孩子的年级、学习主动性的小学生家长在寻求学校专业心理帮助的态度上存在显著差异；而不同性别、职业、来源地的家长在寻求学校专业心理帮助的态度上不存在显著差异。结论四：通过团体咨询和宣传讲座可以提高和改善小学生家长寻求学校专业心理帮助的态度。随着时间推移，团体咨询对家长态度的影响质量优于宣传讲座。