时下,以课程改革为表征的学校教育教学整体变革,是包括教育目标、课程体系、教学思想以及教学管理制度在内的全方位变革。只有教学组织机构、规范体系、内在激励机制等发生根本性变化,课程改革才不会流于形式,半途而废,才会持续深入。为此,教学管理的转型与优化既是新课程改革的外在保障,又是新课程改革的重要组成部分。基于此,结合对传统刚性教学管理制度弊端的批判以及研究者所在学校的长期实践,本研究选择初中弹性教学管理作为研究的问题。本研究着力解决五个问题系列：(1)当前我国初中教学管理的基本现状如何?存在什么问题?产生问题的原因是什么?(2)初中教学管理变革的思路是什么?为什么要实施弹性教学管理?实施弹性教学管理的功能价值何在?(3)如何构建行之有效的弹性教学管理模式?如何在实践中保障弹性教学管理的实施?(4)弹性教学管理实施的成效如何?积极的影响是什么?存在哪些问题?(5)如何进一步优化弹性教学管理?围绕这五个问题的解决,本研究综合采用文献法、调查法、个案研究法、行动研究法,得出了问题解决的主要答案：(1)初中传统教学管理状况不甚理想；(2)初中弹性教学管理是教学管理理性之诉求；(3)“文化管人”、“制度理事”、“因时而动”和“环境调控”应当是初中弹性教学管理体系的构建要素；(4)应当从管理理念、组织结构、决策过程、运行方式等四个方面出发保障弹性教学管理体系的有效运行；(5)初中弹性教学管理有利于形成先进的教学管理观念、构建现代文化管理制度、提升教学有效性,但也存在弹性力度不足、教学评价形式单一等不足之处。(6)需要围绕经验总结、教师培训、理念更新、教学系统变革等方面出发进一步优化弹性教学管理。