职业教育的目标是培养高素质的职业型人才,它关系到国家的未来和发展。但是,当前职业教育的教学效果却不尽如人意,尤其是计算机类的课程,它具有极强的实践性和操作性,传统的授课——演示——上机的模式,根本不能满足学生对于专业知识和专业技能的掌握,极大地制约了该专业的人才输出。“基于问题解决的教学”,以问题为核心,以实际的问题情境为起点,学生通过搜集、分析、加工信息得出解决问题的方案。以此,学生对于专业基础知识得以很好的掌握,知识的迁移运用能力也得以提高,总体学习水平得到显著改善,是符合职业教育的一种人才培养模式。本研究主要是通过“基于问题解决”的教学模式在职教计算机专业课中的应用,来提升学生对于专业知识和技能的掌握,研究内容主要如下:1、通过对国内外的“基于问题解决教学”的相关理论和教学实践情况进行深入的研读和梳理,己基本掌握其研究现状;2、以教育学的相关理论为出发点,论证了“基于问题解决的教学”在提升学生学习水平,促进其对专业知识和专业技能的掌握方面的作用;3、以Barrows和Hmelo-Silver的PBL模型为基础,构建出了适合本研究的PBL模型;4、将本研究构建的PBL模型,经过科学的教学设计,应用与《数据库原理与应用》这门课的课堂教学实践中,通过对教学效果的分析评价,证明其对学生学习水平的提升作用。最后对本研究的成果和不足进行了总结反思。基于问题解决的教学对于学生学习水平的提升具有显著的效果,以实际的问题情境为出发点,在解决问题的过程中加强了对基础知识的掌握,促进了知识的运用,学生的分析、判断、创新等高阶思维能力得到提升,团队合作能力增强,学习兴趣也得到了极大的改善。