节奏模式(rhythm pattern)是韵律的一项重要特征。汉语和英语是不同类型的语言,前者是音节计时型的语言,而后者相反,它被认为是重音计时型语言,因此两者呈现出不同的节奏特征。由于这两种语言在节奏上的较大差异,所以以汉语为母语的中国英语学习者在习得英语节奏时会有一些困难。对于中国英语专业的大学生而言,他们在习得英语节奏时也被认为会遇到困难。他们会产出怎样的节奏模式呢?他们有没有英语节奏意识?基于这些问题,本研究将测量英语专业学生的节奏,从而分析中国英语专业大学生的英语节奏模式,最终推断出他们是否具有英语节奏意识。本研究的主要研究对象是陕西师范大学英语专业的大学生以及两名母语为英语的外国人。为了测量并分析英语专业学生是否具有英语节奏意识,本文共使用了六个节奏参数。根据所得的测量结果,我们可以清楚地看出他们的节奏模型特征,并知道他们是否有英语节奏意识,最终我们的研究会为口语节奏模型的评价提供声学参数,也为中国英语教师的语音教学提供一些建议。本文首先根据十八名中国英语专业大学生的英语等级,把他们分为三组,并使用节奏时长量化指标,%V和△C,Varco C和Varco V,以及nPVI和rPVI来计算三组以及两名外国受试者的节奏模式,然后分别对比中国的三组学生之间的节奏数据,并将这三组学生的数据分别与两名本族人的节奏数据进行对比。对比之后明显的发现,中国学生和本族人之间存在着差异,同时也发现三组学生之间以及男同学和女同学之间节奏的特征。立足于元音弱化,英语熟练度,汉语CV结构的影响以及语速几方面来分析结果。因为汉语没有元音弱化,以及英语复杂的音节结构,中国英语专业的学生在习得英语节奏时有困难,到那时只有一小部分学生不能很好地掌握英语节奏。此外,因为学习英语的时间长短不同,一年级和三年级的学生的节奏意识较为薄弱,而高年级的学生具有相对较强的节奏意识。总之,尽管大部分的中国英语专业的学生已经学了英语十几年,但是他们的英语节奏模式还会受到母语的影响,因此他们的节奏模式处于汉语母语者和英语母语者两者之间,呈现出一定的中介语特征。