记叙文即叙述和描写生活中的所见所闻,所思所感的文章。它是表现个体现实生活和内心世界的最好文体,也是记录和实现个体成长的最佳载体。高中新课标明确提出,通过语文教学,高中学生要能顺利地完成较为复杂的记叙文写作那么,新课改后高中语文记叙文写作教学的意义是什么；目前高中记叙文写作教学存在哪些普遍问题；新课标中的复杂记叙文应该具备哪些基本内涵,对其有效教学提出了哪些具体要求；新课改后,教师该具备哪些基本的教学理念,形成怎样的教学策略才能更有效地开展教学,引导学生在记叙文写作中抒写细腻独特的感受,提高写作素养,使学生在写作中顺利表达思想和抒发情感,满足个性成长需求,实现个体能力与心灵健康的均衡发展。针对新课改后高中记叙文写作教学面临的种种困境,记叙文写作教学有效性研究欠缺等现状,本人开展了本课题研究。在本课题的研究过程中,根据高中语文新课标、新教材必修模块Ⅰ、Ⅱ以及高中新《考试大纲》对高中记叙文写作提出的新要求,认真学习对照、分析综合其中的相关理论,拟定了一套较为系统的高中记叙文写作的教学模式。并且通过开展高一学生记叙文写作情况的问卷调查,结合班级学生的写作案例,共性与个性的综合,分析目前高中记叙文写作教学中既存的问题及造成教学困难的原因,将本课题拟定的教学理念和策略尝试用于教学中,在小范围内检验了本研究结果的有效性。本文分四部分论述新课改背景下高中记叙文写作教学的有效性。第一部分,通过“绪论”论述课题的研究意义及国内外研究情况；第一章,明确新课改背景下高中记叙文写作及其有效教学的新要求；第二章,构建新课改背景下高中记叙文写作教学有效性的基本理念；第三章,探索一套新课改背景下高中记叙文写作教学的有效策略。