Tandem学习法指的是两个不同母语的学习者通过自主地交流来学习对方的语言和文化等。这种交流可以是面对面的交流，也可以通过其它手段进行，如电话、电子邮件(或者书信)、网上聊天等。它是一种建立在自主学习、跨文化学习和伙伴关系基础上的学习方法。 自20世纪80年代下半期以来，Tandem学习法在整个欧洲越来越受到欢迎，并已逐渐应用于教育体系中。许多大学，如波鸿大学、莱比锡大学等都有为帮助学生进行Tandem学习而专设的机构。此外，也有一些社会机构，如Euro-Tandem-Tour 2002、Tandem Agency等。这些机构为学习者介绍学习伙伴，并且为他们如何更好地使用Tandem法提供咨询与辅导。实践表明，通过Tandem法，学习者不仅能够提高自身的语言交流能力，而且还可以锻炼自主学习能力、跨文化交际能力以及解决问题的能力等。 而在中国，Tandem学习法的应用尚处于起步阶段。南京大学和浙江大学等已经开始为学生提供Tandem学习机会，但国内相关研究仍然较少。本文就当前Tandem学习法在中国德语学习者中的应用状况进行了调查和研究。 论文首先详细介绍Tandem学习法的基本理论，包括概念、基本形式、实施原则、学习过程、学习方法与内容、以及该学习法的发展与应用。然后，分别从学习理论、跨文化学习以及应用实践角度对Tandem学习法进行了分析。接着，为了了解Tandem学习法在中国德语学习者中的应用状况，对中国9个省份的40所不同大学的德语学习者进行了问卷调查，并辅助以采访调查来增强问卷调查结果的可信性。通过对问卷和采访调查结果的分析得出结论：Tandem学习法对中国的德语学习者同样适用，但是尚存在一些问题。最后，对Tandem学习法在中国德语学习者中的应用给出了一些建议。