自信心是个体实现自我价值,获得长远发展的重要因素,12-18岁的中学生正处于个体身心发展的重要时期,这一时期个体发展所面临的首要任务是自我的探索与认同,在这个过程中,自信心的建构是个体所要面对的重要课题。这一时期,个体开始关注社会中他人对自我的评价以及他人眼中个体的地位和价值,自我意识开始逐渐觉醒,他们会无意识地通过自我与他人,与社会的互动去定位自身的价值,进行自信心的探索与建构。本研究中团体辅导的参与者为12-18岁的中学生,成员之间为同伴群体,在此基础上,试图在团体辅导的场域下研究成员互动对参与者自信心的影响,运用文献研究、质性访谈以及观察法收集资料和数据,通过对15名参加团体辅导的中学生进行深入访谈,分析团体辅导中成员互动是如何影响参与者自信心的建构,分析其影响过程是如何形成的。研究发现:1.团体辅导对参与者自信心的建构发挥着有利作用,团体辅导中参与者的同质性、团体氛围的独特性以及活动设计的导向性均为参与者自信心的建构提供有利条件。2.参与团体辅导前后对比发现,参与者自信心均发生或大或小的变化,表现在行为和认知两个方面。3.在访谈资料以及以往研究的基础上探索团体辅导中所发生的信息交流、替代经验以及小组动力等因素是如何影响参与者自信心建构的,并从言语讯息传递、行为示范与反思、情感归属与支持以及信任联结四个方面阐述这一过程的建构。