教学反思是促进教师教学方式改进和提升教师队伍专业水平的重要途径。因此,小学教师教学反思的研究备受教育理论研究者的重视。很多教育学者对小学教师教学反思的内涵、过程、特征、作用、理论基础和方法等方面进行了研究,纵观教育界学者对教学反思的研究非常全面。除此之外,学者们对小学教师教学反思现状的研究也越来越重视,并对小学教师一线教学反思现状的实际状况进行考量。基于这样的认识,本研究把小学教师教学反思现状的数据调查作为核心研究内容,在此基础上提出改进小学教师进行教学反思的几点建议和对策。本研究主要采用问卷调查法和访谈法,辅助以文献法对小学教师教学反思现状进行调查,对小学教师教学反思的现状、存在问题进行深入研究和分析。调查发现,小学教师对教学反思的认识日益提高、教学反思的关注面较广和教学反思方法多样化。但是小学教师进行教学反思还是存在一些问题:教学反思认识浅薄化、教学反思理论支持缺乏化、教学反思被动化和教学反思内容片面化等。基于以上对小学教师教学反思现状的调查与分析,针对存在的问题提出了相应的对策。对策主要从教师自身反思策略的建构和教学反思外部环境的建构两个方面提出:撰写反思随笔,聚焦反思视角;借鉴同行经验,同步进行反思;积极发挥学生和家长的作用;完善教学反思的激励和评价机制;积极构建“学教研”学习共同体;专家走进课堂,提升教师素养。