新课程改革十年进程的成败情况，表明教师在其中起着关键性作用。而学科教学知识，在教师专业发展中更是起着核心作用。本研究主要通过梳理国内外关于学科教学知识内涵及其发展，并根据我国小学语文教师教学知识的研究情况，分析概括新课改下小学语文教师学科教学知识的内涵、特点和发展途径。在此基础上，通过问卷、课堂观察和教师访谈形式，对城乡小学语文教师教学知识情况进行调查、分析及对比，并提出有效措施和建议。本研究主要分为五部分：第一部分，绪论。主要说明研究目的、研究设计思路及研究方法。第二部分，小学语文教师教学知识概述。主要通过分析和梳理国内外学科教学知识研究情况（内涵和来源）与我国小学语文教师教学知识概述两方面，从而界定本研究相关定义、主要内容及来源途径。第三部分，城乡小学语文教师教学知识发展的调查统计与分析。本章主要通过整理问卷、课堂观察和访谈三方面数据及材料，分析、对比城乡小学语文教师教学知识发展的情况。第四部分，提高小学语文教师教学知识发展的总结及建议。本章主要是通过城乡语文教师教学知识发展来源方面的总结，提出一些主要注意事项及建议。第五部分，结束语。对本研究进行总结和展望。