教材改革是新课程改革的重要组成部分,编写学材是教材改革的具体化。教师是教学工作的主要执行者,所以以往教材在编写时很容易从有利于教师教的角度出发。而学生是学习的主人,是编写教材时最应被看重的对象。所以从体现学生的主体性出发,编写出符合学生认知规律和心理发展水平的学材是全面落实新课程理念的需要,也是每个教师的重要职责。笔者选取《植物生长素的发现及其作用》Flash动画辅助式学材进行尝试,旨在编写出能够激发学生学习兴趣、符合学生认知规律和心理发展水平、引发学生思考的动画辅助式学材。本文共分为五部分,第一部分前言综述了问题的提出、研究现状、研究目的和意义、研究方法和思路;第二部分对教材和学材进行了概念界定同时介绍了高中生物学材建设的理论依据,对最近发展区理论、教育即生活理论、人本主义理论、经验之塔理论进行了具体介绍;第三部分对调查问卷结果进行了分析;第四部分分析了学材建设的相关问题并对纸质版学材进行案例展示,同时对访谈结果进行分析并编写了学材的使用建议;第五部分为结论与展望。学材的出现既符合社会发展的要求又顺应了新课改的变化趋势,更能体现学生的主体作用。对高中生物学材的建设探索进而编写出让学生乐学、易学、能学的自主学习材料,发挥学生在自主学习中发挥自身的主观能动性,培养不怕艰苦的科学探究精神和开放性、创造性思维,从而实现自身个性化的全面发展。