本研究从体育专业人才观的视角出发,以专业人才的功能及素质结构及专业设置为表征,通过国外体育院系专业人才观和专业设置变革的大量案例,试图找出体育专业人才观、体育专业设置变革的依据和途径,进而对影响其变革的因素进行分析。研究结合新中国成立以来,我国本科体育专业人才观和专业设置的现状,试图揭示体育专业人才观及专业设置变革的出发点,提出专业设置变革的途径及策略。本研究在理论上弥补对专业人才观与专业设置领域的研究不足,形成专业人才观与专业设置变革的系统理性思考,在实践上为教育主管部门和学校相关机构进行专业设置调整提供理论支持和方法手段。本研究采用文献资料、比较分析、逻辑分析和个案分析等研究方法,分四部分进行论述。第一部分提出体育专业人才观及专业设置变革应以满足社会发展的需求为前提,以形成体育学科知识体系、制定科学地课程计划为出发点。人才功能设计直接指向就职领域;人才素质结构与课程计划互为表现形式。第二部分指出经济发展、科技进步、政治体制和文化传统矛盾统一地影响和制约着专业人才观和专业设置变革。在它们的作用下,各国有着不同的专业设置管理体制和变革模式,形成了各自的特点。第三部分通过我国体育专业设置的变迁,提出我国体育专业人才观正由“专才”教育转向“通才”教育的“全面发展”,然而专业指向单一、培养目标模糊是其问题所在;体育专业设置学科覆盖面较窄,规范性、科学性较差。当前目录内体育专业专业方向增多、目录内非体育专业体育相关方向发展及目录外新的体育相关专业的不断涌现,展现了我国体育专业设置变革的总体趋势。第四部分,提出我国体育院系专业设置变革可通过适当拓宽专业设置口径,活化专业设置方向,恰当选择专业设置时间以及灵活专业设置空间等方面进行形态变化设计,并应在变革中体现出时代性、实用性、多样性和创新性等特征。