中泰两国无论在地理还是历史上都有着紧密的联系,这为汉语教育在泰国的发展奠定了坚实的基础。虽然早期泰国的汉语教育经历了一段曲折的历史,但自2003年中方向泰方派出第一批汉语教师、2006年第一所孔子学院在泰国落地以来,汉语教育在泰国开始步入全面快速发展时期。但自2020年以来,一场突如其来的疫情逐渐席卷全球,国际汉语教师和汉语教育志愿者无法赴泰,泰国的汉语学习者也无法来华,泰国的汉语教学面临着全新的挑战。在后疫情时代,泰国汉语教学面临何种困境是一个非常值得关注的问题。此前虽然学界已经有一些对泰国汉语教学展开的调查研究,但多是针对一些汉语教育较为发达的地区和学校进行调研,而对普通山区泰文学校的汉语教学现状,特别是疫情之后的教学现状,则鲜有人研究。本文以泰国夜丰颂府拜县的派维塔亚卡恩中学的汉语教学情况为研究对象,通过问卷调查与访谈的方式对该校疫情后的汉语教学现状及学生的汉语学习态度与动机展开了调查。调查发现该校的汉语教学在疫情后出现了学生学习状态懒散、线上教学方法单一、网络状况较差、汉语实习课不切实际等新问题。同时也存在学校对汉语教学不够重视、师资力量不足、学生水平差异大、汉语教学课时少、文化活动种类单一等老问题。除此以外,学生虽然对汉语学习整体持有积极的态度与较强的动机,但是对线上汉语课的态度较为消极,且受线上课的影响,大部分学生在疫情后表示“对汉语的热情不如以前高了”。最后本文针对上述问题从学校、教学等层面提出了针对性建议。笔者希望通过本研究可以提供有关泰国汉语教学情况的真实样本,为该校汉语教学解决新旧问题贡献微薄之力,并以此为泰国汉语教学的可持续发展提供一些参考。