摘要：随着中泰友好关系日益深厚,学习汉语的泰国人越来越多,很多泰国学校无论是大学、中学还是小学都开设了汉语课,研究关于泰国人学习汉语的论文也很多。其中,汉语学习策略也是常常被研究的一个方面,但是针对泰国留学生的汉语阅读策略的研究却很少,而运用好适合自己的阅读策略有助于加强对文章的理解,提高泰国留学生的汉语阅读水平。所以本文就对汉语作为泰国人第二语言的阅读策略作了研究,通过改善阅读的具体步骤、方法和技巧来提高泰国留学生的阅读能力,进而提高HSK阅读成绩。因为评价留学生阅读水平的高低并不存在一个完全客观量化的标准,所以笔者选择了相对客观和量化的衡量标准,即HSK的成绩作为标准。根据HSK阅读成绩分为四个等级,阅读成绩≥190为优秀,90>阅读成绩>≥80为良好,80>阅读成绩≥70为中等,70>阅读成绩≥60为及格,前两个等级为汉语阅读成功者,后两个等级为汉语阅读不成功者。本文对50名在津泰籍留学生汉语阅读策略的使用情况进行调查,将泰国学生按HSK阅读成绩分为汉语阅读成功者与不成功者两组,采用问卷调查和访谈两种方式,调查表回收后,使用spss19.0软件统计,进行详细分析,最后得出结论。汉语阅读策略包括三部分内容：技巧策略,问题解决策略和自我管理策略。本文的研究结果是泰国汉语阅读成功者使用的技巧策略排序是：略读策略>使用关建词策略>对文章内容作出标记策略和使用上下文暗示策略>跳读策略>对文章内容作出标记策略>使用关建词策略>分析策略>预测策略。问题解决策略排序是：查阅读词词典策略>与同伴的合作策略和减少焦虑和激动阅读策略>利用词汇联想策略>要求修正和反馈>质疑策略。自我管理策略排序是：需要集中注意力策略>纠正错误策略>用自己的话解释>进行自我评价策略>自我控制策略>自我鼓励策略>调整阅读速度策略。他们运用这些策略提高他们的汉语阅读能力,这可以从他们的HSK阅读成绩看出来。