通用技术是国家意识到技术人才对推动科技发展有重要意义的背景下应运而生的一门学科,主要目的是培养学生的实践能力与创新能力。传统的知识讲解型教学模式无法满足这门新兴学科的教学需求,因此需要寻求一种全新的教学方式以便能更好地达成其课程目标。与此同时,STEM教育理念开始兴起,它将科学、技术、工程与数学整合的教学模式,对推动创新复合型人才的培养大有裨益,因此也深受世界各国的推崇。STEM教育学科交叉相融,致力于培养综合性高素质人才的教学理念与通用技术的教学目标具有高度的适配性,既能够弥补传统教育单一学科知识讲解的片面性,又能够提升学生的学习兴趣,调动他们的主观能动性,使通用技术课程达到开设效益最大化。机器人教育与STEM教育在理念与形式上都十分契合,国际上相关结合案例颇多,并且机器人也是高中通用技术课程选修内容,因而本论文课程案例以机器人为载体,对STEM理念融入通用技术课进行探索与实践。本文共五章。第一章介绍STEM教育的起源与发展、我国通用技术课程现状与STEM理念融入高中通用技术课程的意义、STEM教育国内外研究现状。第二章介绍相关概念及其理论基础。第三章是对STEM理念融入高中通用技术课程的途径进行探索。分析通用技术课程目标与STEM理念教学模式,对STEM教育、通用技术与机器人三者间的关系进行阐述。第四章是基于STEM理念的通用技术课程案例设计与实施。以模块化机器人作为教学工具,将STEM理念与通用技术课程核心素养目标进行交叉融合,围绕二者整合目标设计并实施课程案例。课程以操练和任务赛的形式开展,学生分小组进行机器人搭建学习、动作调试、比赛构型设计以及对突发问题的探讨与解决,全方位培养学生的实践、创新、思维以及协作能力。最后通过问卷法与访谈法对教学效果进行分析。第五章是本研究的总结与反思。