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基于超材料的声波调控与应用研究
【出 处】
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南京师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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语文教学和学生的实际生活之间有着十分密切的联系,能帮助学生更好地参与社会生活,而语文知识只有在实际的情境当中才能发挥实际的价值。因此,在小学语文教学的过程中,为了使学生真正地掌握语文知识的使用方法,并且塑造学生良好的个性品质,教师应当积极使用情境教学的方式,用情境来驱动学生的智慧,提高学生对语文知识的好奇心,为学生的语文学习经历增添光彩,帮助学生进入到深度学习的状态中来。
深度学习具有主动性、引领性、发展性、挑战性的特点,要求学生在教师的指导和引领下,积极参与、主动探索具有挑战性的学习任务或主题,从中获得良好的学习体验。小学阶段的学生处于认知发展的重要时期,在语文教学中实施深度学习策略,既能与学生的认知规律与认知心理相符,又能充分彰显学生的课堂主体性,实现学生心智的开启和思维品质的发展。
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