语文现代文阅读能够多方面地考查到学生的思维能力、文学修养、审美意识和道德情操,一直以来都是高考的重头戏。2015年全国15套语文卷在以往考卷的基础上稳中微变,以丰富化的文本,多样化的题型为阅读命题一贯特色,以个性化的阅读,探究性的思维为新型考查追求方向,充分体现了现代文阅读全面考核和综合考查的倾向性。高考现代文阅读共考查三类文本:论述类、文学类和实用类。笔者从三种文本的分类入手,统计了阅读题目的各方面数据。2015年高考全国共出现了15套语文试卷,笔者在具体统计数据的基础上对其中的现代文阅读考题进行了综合分析。经过系统的分析总结出了现代文阅读命题的特点:命题相对稳定,细微变化彰显了阅读新面目;核心价值观是基本的命题方向,文化主流性、文学经典性的阅读是鲜明特色。在对试题特点把握的基础上,笔者结合实践,尝试性地提出了现代文阅读教学的合理性建议。阅读教学中以个性化解读为主体验,以探究性阅读为新趋向;增强对经典作品的赏读品鉴,搞好广泛的课外阅读,把阅读能力的锻炼渗透于潜移默化的日常阅读中;注重题型的分类备考训练,帮助学生构建系统的阅读知识体系。希望通过这些可以给现代文阅读教学和考生备考提供一些参考和帮助。本文的研究分为五个部分:第一部分:绪论。关于论文的课题来源、研究现状和意义、研究方法的相关介绍。第二部分:2015年高考语文现代文阅读试题分析。笔者从文本分类入手做了细致的统计分析,包括三大类别的试题数据统计和具体分析。三大类阅读文本分别是论述类、文学类和实用类。第三部分:高考现代文阅读命题思考。通过统计分析总结出2015年高考现代文阅读试题特点,第四部分:现代文阅读教学建议。在对命题特点和考试趋向把握的基础上对现代文阅读教学提出参考性建议。第五部分:结语。发现并提出自身论文研究的缺点,为进一步研究提供依据。