高中新课程改革和教育信息化发展对思想政治学科教学提出了新的要求。翻转课堂教学模式将信息技术和课程教学相结合,翻转了教师和学生的角色定位,使学生真正成为学习的主体,重新构造了学生的学习过程。翻转课堂教学模式是学生通过观看微课程视频完成课前的知识获取后,教师根据学生的自学反馈情况,指导学生通过小组合作讨论等多种方式完成知识巩固的教学模式。该模式以建构主义、混合学习、合作学习理论为基础,以师生角色翻转、教学流程翻转、教学方式多样化为特征。在高中思想政治课中应用翻转课堂教学模式有利于突出学生主体性地位,控制和节省学习时间,巩固和拓展知识,增强学生自主学习及与他人合作的能力。本研究以“翻转课堂教学模式”为中心,在遵循翻转课堂教学模式设计与实施的科学性、本土性、交互性和双主性原则的基础上,运用问卷调查法、文献资料法和案例分析法,选取人教版必修一《经济生活》模块《树立正确的消费观》分为制定学习任务单、制作微课视频、课前自学、课堂教学开展、课后反馈等环节,分别进行流程设计,进行研究。在高中思想政治课堂中应用翻转课堂教学,有利于激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习及与他人交流合作的能力,实现因材施教,提高学生的学习效率。