全球范围内的新科技革命引起了教育领域内的一系列深刻变化。学科不断分化和综合化的趋势，知识更新周期缩短，对人类素质产生了新要求。近年来，我国高等教育大众化进程的推进以及高等教育的大规模扩张，影响高等教育的改革质量，成为我国高等教育研究界重点研究的课题。
　　 当前，我国高校教学团队建设处于初级阶段，教学团队建设可借鉴的成果不多。各高校的教学团队大多局限于同一所大学的同一种学科，跨学科组建的教学团队较少，教学团队的资源共享、专业互补优势尚未体现。
　　 本研究运用哲学、管理学、经济学、心理学的理论去探索高校教学团队的特点及理论基础。分析高校教学团队与一般团队存在的共性和自身的特点。研究高校教学团队建设的可行性和高校教学团队建设的策略。
　　 首先，从社会层面、教师和学校层面分析，得出高校教学团队建设十分必要。高校教学团队建设对推进教学改革，提高人才培养的质量有着十分重要的意义。纵观目前高等教育现状，教研室管理弊端等，更感高校教学团队建设的紧迫性。无论从哲学还是心理学、管理学的视角分析，教学团队建设都能找到相关理论支持。从另一个侧面反映了教学团队建设的可行性、必要性。
　　 教学团队要有长远的发展规划和近期目标。目标定位要与任务功能相吻合，依据团队管理理论和教学特点，分析了教学团队建设的原则和途径。教学团队的建设可跨院校组建，可本院校不同学科、不同专业进行组建，可将已有的教研室进行职能和机制的改革。无论选择哪种途径组建教学团队，都要以教学团队理论作为依据，重视教学团队的内部结构和外部环境建设。
　　 教学团队建设存在的主要问题表现在教育观念和制度层面的阻碍。教学团队的建立、发展必须从观念、制度、运行三个层面提供有力的保障。