Webquest是一种新型的学习模式,是一种基于网络的研究性学习,它以建构主义学习理论为基础,以学生为中心,在教师的逐步引导下,合理利用网络资源,完成特定的学习任务,提高学生的认知能力及解决问题的能力,在中学化学部分内容的教学中发挥了重要作用。目前,在全球已经有很多教师运用这种方法建立了自己的Webquest课程网页,并在课堂教学中广泛地开展了实践。本人自2001年底接触了这种新兴的学习模式,被其灵活、富有创造性的学习方式深深地吸引。几年来,本人一直关注Webquest学习模式研究的进展,并进行了Webquest—网络环境下的研究性学习及其在中学化学教学中的应用的研究。具体的研究工作如下: 一、关于Webquest的定义及其组成模块、起源及发展、基于网络的研究性学习的意义的研究。 二、关于建构主义学习理论的研究。建构主义是Webquest的理论基础,Webquest正是在网络环境下,以一定的任务作为驱动,促使学生对问题主动进行探究,完成对知识的主动建构的过程。本人主要对在建构主义理论的指导下的“教”与“学”两方面进行了研究,着重探讨了三种教学模式。 三、关于网络环境下研究性学习的研究。重点讨论了Webquest与研究性学习的关系及多媒体网络技术在Webquest中的应用; 四、关于Webquest的学习模式在中学化学教学中的应用的研究。包括如何选题,如何制作Webquest,同时还提供了中学化学中Webquest的两种设计思路:抛锚式教学设计与支架式教学设计,并且都运用实例进行说明。最后本人还根据以往的教学实践制作了一个完整的Webquest实例——《液氯泄漏之后》以作说明。 五、关于Webquest的学习评价的研究。从Webquest的评价主体、评价的原则、评价的目标、评价的方式、评价的工具等个方面讨论了与传统的学习评价所存在的差异。