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《极花》英译本中的范畴转换认知研究
【机 构】
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西安工业大学
【出 处】
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西安工业大学
【发表日期】
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2021年01期
【基金项目】
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其他文献
近年来,人们对英语教学的兴趣已经从“如何教”转移到“如何学”,国内外研究者们更加关注个体差异变量的相关性以及个体差异变量对英语成绩的影响。建构主义强调以学生为中心,元认知理论更加重视主体对认知活动的认识、监控与调节,这为研究学习者的个体差异提供了理论基础。作为个体差异的两个变量,学者们发现学习观念对学习策略有一定的影响。探索学习观念、学习策略与学习成绩三者的关系,分析观念和策略如何影响英语成绩,对
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