初中阶段在中学生的整个发展过程中较为重要,而且初中生正处于青春期,在这个阶段,他们身体急剧的发育、情绪激烈的波动,是情绪发展的“暴风骤雨”期。目前,中学生在校频频发生的攻击行为与过往的攻击行为相比有过之而无不及,攻击行为对于受攻击者带来的影响很大有的甚至会影响到她以后的学习和生活。在日常的学校工作中发现,学生的攻击行为带有很大的情绪性,而学校的教育教学在对于学生的心理健康教育中渗透的情绪调节能力的教育毕竟是有限的,对于学生能不能掌握有效的情绪调节的方法也缺乏相应的引导,或者说有的学校还没有引起注意。父母作为孩子的第一抚养人,其对学生的影响直接决定着他们与他人关系的处理和自身的管理。在初中这个特殊阶段,学生想要竭力摆脱家长的控制,想让父母把自己当作“大人”看待,家长还是一如既往的把其当作“孩子”,这一巨大矛盾决定着父母亲在平时对于孩子的学习、生活方面的养育方式和方法也会对孩子产生影响从而影响其攻击行为。正是由于这些,本研究着重考察初中生攻击行为情况,并对父母养育方式与情绪调节、学生攻击行为三者之间的关系进行探究。采取整群分层抽样,对永城市实验中学和第五初级中学的三个年级共415名初中生进行调查,使用由卢家楣,嵇家俊(2010)编制的情绪调节能力量表,由杨红君(2009)等修订的中文版父母养育方式量表(PBI)和攻击行为(BWAQ)(2008)的中文修订版作为研究工具,运用SPSS17.0进行描述性分析、方差分析和线性回归等分析数据结果显示为:(1)初中生攻击行为不存在男女差异,但存在年级差异,而且初三年级的攻击行为要显著高于初二年级;(2)初中生攻击行为与父母关爱呈显著负相关,父母对子女的关爱越多,孩子的攻击行为就会越少;初中生攻击行为与父母控制呈显著正相关,父母对子女的控制越多,孩子的攻击行为就会越高。(3)初中生攻击行为与情绪调节呈显著负相关,情绪调节能力水平越高,攻击行为就会越少。(4)父母关爱、父母鼓励自主和父母控制对孩子的情绪调节能力都有显著预测作用;父母关爱和鼓励自主呈显著正向预测,父母控制对情绪调节能力有负向预测作用。(5)情绪调节能力在父母关爱和攻击行为中起部分中介作用;情绪调节能力在父母控制和攻击行为中起部分中介作用。