现今在经济全球化和科学技术不断更新的时代，各国企业要保持竞争力，在竞争中不断发展壮大，最根本的还是提高企业员工的素质。如何更快、更好的提高企业员工素质，已经成为目前各国企业人力资源部研究的重点。欧美等发达国家利用目前已经相对成熟的互联网技术等，通过E-learning的形式为企业员工提供更便捷有效的员工培训。E-learning的培训方式与传统的培训相比较优势明显，可以为企业培训提供更低的培训成本、更多的学习人数、更灵活的培训时间、更丰富的课程、更个性化的课件、更快的知识更新速度，等等。但由于E-learning培训的平台建设，师资队伍的形成，后期培训课件制作等需要大量人力、物力、财力，目前国内只有少数大型国有企业（如：中国邮政）和大型跨国公司(如:摩托罗拉等)应用该模式进行培训。高校拥有完善的远程网络教育平台和充足师资队伍，完全可以与企业培训需求对接，提供优质服务。高校与企业合作实施E-learning培训，整合了校企双方教学资源、办学经验、教育品牌、招生渠道、教学技术、办学资金等各种资源，有更强的市场优势，是互利双赢的选择。基于此，本文在搜集、分析、综合关于E-learning培训的国内外研究理论、发展状况、成功案例以及相关高校远程网络教育资源支撑情况，并对部分企业员工进行问卷调查和访谈，了解 E-learning的培训情况的基础上，对校企合作的E-learning培训进行研究。论文以福建师范大学为例，从校企合作实施企业 E-learning培训的视角，介绍校企合作E-learning培训的组织机构框架及工作内容，校企合作E-learning培训教学基本流程——需求分析、教学设计、课程开发、教学实施、效果评估的实施原则要求，以及校企合作实施E-learning培训的保障要求——平台保障要求、师资保障要求、经费保障要求、监督保障要求；并以福建师范大学与某公司合作开展E-learning培训的方案为例，具体说明校企合作E－learning培训教学的流程和保障的实施要求与步骤；同时分析了校企合作实施E－learning培训存在的一些具体问题，提出了改进的意见与建议，希望能为校企合作开展E-learning培训的实践提供一些借鉴。