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基于视频的非接触式多生理参数监测系统研究
【出 处】
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西安电子科技大学
【发表日期】
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2021年01期
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初中物理实验探究教学的实施,以培养学生的学科素养为重点,教师以实验为出发点,引导学生探究和掌握实验操作的方法、技能,及时掌握物理知识,促进自我能力的提升。而在具体实践的过程中,应引导学生在设置问题、合作探究和交流评估三个方面分析,每个环节都需要学生主动探究,思考实验存在的意义,最终形成更为严谨的学科态度。
期刊
将翻转课堂应用到初中物理实验教学中,需要明晰翻转课堂的应用原则,优化翻转课堂的应用策略,促进"教"与"学"的结构优化与流程再造,实现课堂教学指导与学生课外学习的翻转,保障学生有更多时间、更多机会在课堂中探究问题、互动交流、突破难点、消化新知,促进学生对物理知识的深层次探索和高水平掌握。
初中物理是一门自然类学科,重点研究物质运动规律与基本结构。物理课堂教学重视实验的教学功能,带领学生积极探索物理的奥秘。实验教学作为物理课程的重点教学内容,对学生动手能力及思维能力的培养具有积极意义。教师需认识实验教学的重要性,对实验教学开展积极优化及创新,从而调动学生的积极性,提升教学效率。本文围绕当前初中物理实验教学现状、初中物理实验教学创新价值和优化初中物理实验教学途径展开详细解读。
初中时期的学生生活经验浅显,难以构建知识与生活的整合思维。为了提升教学效率,教师应该明确学生的主导地位,积极创新教学方法,调整教学方向,实现核心素养的深度完善。就初中物理学科而言,实验是有效的教学策略,高频率的实验机会为学生手脑协作发展提供了有效途径,能提升学生操作能力。本文就实验教学在物理教学中的作用展开分析,提出有针对性的应用策略,以供参考。