体态律动一词源于瑞士音乐教育家达尔克罗兹,即用身体语汇来表达音乐的情感,使音乐更加可视化。笔者将体态律动中的“动”着重标记,试图强调“动”对视唱练耳节奏训练的作用。本篇论文分为三个章节,通过对“动”是什么、“动”和节奏训练的结合、“动”的目标来进行论述。引言部分笔者会阐述此论文研究的缘起,为何要将节奏训练与“动”结合,以及研究此论文笔者存在的优势。论文第一章是对体态律动的概述,通过对体态律动的已有认知笔者又增加了一些新的探索;论文第二章主要围绕视唱练耳的节奏训练展开,阐述了在节奏训练中为何要加入“动”的部分;论文第三章则会强调“动”的目标,进一步论证“动”能够丰富节奏训练。通过上述的论文研究线索,本篇论文的研究脉络基本定格,笔者会在论文中详细阐述,希望本篇论文可以帮助学习视唱练耳的学生更好的完成节奏训练的部分。