2013年,根据教育部办公厅印发的《初中思想品德和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导意见》,普通高中标准试验教材编写组对思想政治课程进行了修改。《文化生活》作为其中的一部分,更加注重了对文化精神与文化创新理念的开发,也更加契合了新课改中“国家、地方、学校三级课程管理模式”以及“积极利用并开发校内外各种课程资源”的理念。鉴于此,吴地的高中思想政治课教学需要融合本地的文化特色,通过多种渠道来开发课程资源,统整学生的科学世界与生活世界,采取自主合作探究的学习方法,能够在学生形成知识与能力的基础之上更好地培养情感、态度与价值观。本文主要探讨在新的课程改革背景下,在中学政治教学中如何因地制宜地开发和利用吴文化地区的课程资源,研究在这个过程中出现的问题,希望能够促进吴文化地区的思想政治课程资源的开发和利用,并对其他地区的课程资源利用和开发提供借鉴。经过笔者在吴地的实习或走访,发现不少学校在在新课程理念的引导下,已经在思想政治课中开启了对吴文化资源的利用,但是问题却层出不穷,主要表现为：吴文化资源的利用与《文化生活》知识点联系不够充分,吴文化资源探究活动流于形式以及吴文化资源存在闲置和浪费等,造成这些问题的原因也是综合的,笔者主要从理论和实践两个角度进行了研究,并通过案例进行了辅助说明。在分析的基础上,本文重点探究了吴文化资源在《文化生活》中的应用策略,尝试提出开发利用的原则：一是根据教学目标选择课程资源,体现德育性的针对性原则；二是组合不同类型资源,增强理解性的综合性原则；三是不断更新课程资源内容,发挥效能性的时效性原则。基于此,从课程资源开发角度对应用提出对策：一是树立正确的吴文化课程资源开发观,二是建立吴文化资源开发的保障系统；同时从实践操作层面提出具体途径：课堂内采取符合学生特点的教学方法；课堂外增加活动环节,实地探究,以此提高思想政治课的有效性。