韩国作为中国的近邻,在学习汉语的热潮中扮演着重要的角色。近些年来韩国职业高中汉语教学也在蓬勃发展,学习汉语的职高学生人数逐年增加。学习动机作为一种非智力因素,在汉语学习中具有重要作用,其不仅影响学习兴趣,而且直接作用于学习效果,因此研究学习动机对职业高中有着独特且重要的意义。在韩国职业高中进行教学实践时,发现学习者在汉语学习过程中存在注意力不集中、学习动机不强、兴趣不高等问题,阻碍了职业高中学生汉语学习的成效与进度。因此对以上问题进行研究,希望能够提升职高学生的汉语认同感,增强学生的汉语学习动机。本文在阅读并梳理了相关学习动机理论与文献后,利用问卷调查法、访谈法、课堂观察法对忠南机械工业高中汉语学习者的学习动机进行调查和分析,意图对这一特殊群体的汉语学习动机有一个较为完整的描写。同时根据相关教学实践和学习者特点,分析影响职高学生汉语学习动机的成因并提出相关激发策略,为之后深入详尽的研究提供些许参考。通过对问卷调查结果及相关访谈案例的分析,发现韩国职业高中学生的汉语学习动机普遍偏弱,且多表现为外在动机,持续性和稳定性较差。大部分学生仅仅是为了获得学分而选择学习汉语,对汉语知识缺乏兴趣和热情,也有少部分学生希望能前往中国留学、旅游、工作等,对中国文化表现出一定的积极态度。根据上述调查结果,分析了韩国职业高中学生汉语学习动机的成因后,发现外界环境、汉语教师、学习者自身、教学资源这四个方面都对汉语学习动机具有一定的影响。因此从这四个方面出发,分别提出有针对性的激发策略,并从赴韩汉语教师志愿者的角度在汉语教师方面进行了详细阐述。主要包含汉语教师内在素质与外在修养的提升、语言学习与沟通交流能力的进步、汉语教学内容与学生专业的契合、教学方法的改进和课堂气氛的活跃以及修行评价机制的完善,旨在促进汉语在韩国职高中的更好发展。