学生心理是教学的基本依据,教学方法的选择和运用的必须依据学生的心理。教学方法适应、遵从学生的心理才可能有好的教学效益,否则,教学的效果、效益将会很差。特别是思想政治课教学、思想政治课教学方法的运用更应依据和遵从学生的心理,因为：人的心理是思想品德的基础；人的思想品德的形成过程是个心理过程；思想政治课负有培育学生良好心理品质的重任。由于时代发展和社会的进步,由于学校教育和家庭环境的影响,由于当代高中生人际交往的特殊性,当代高中生的心理具有鲜明的特征：自主意识强,倾听观念淡；表现意识强,人际适应难；参与意识强,合作能力差；社会意识强,责任感不足；探索意识强,持之以恒弱；等。学生心理变化了,思想政治课教学,特别是思想政治课教学方法选择与运用应跟随学生心理的变化而变化。但是,当下思想政治课教学,思想政治课教学方法存在着明显的问题：教学方法的选择和运用忽视学生心理的需要；忽视对学生学习心理的培养。因之,学生对思想政治课教学没有兴趣,教学效果、教学效益较差。我们认为,依据当代高中生的心理特征必须对思想政治课教学方法进行改革。为此要：确立新的学生观和教学观,包括把学生当作学习的主体,教学要促进学生的全面发展,重视学生个性培育；教学方法的运用要适应和促进学生心理发展,即要积极运用情感教学,促进学生情感发展,努力实施探究教学,促进学生自主发展,切实运用启发式教学,促进学生学习兴趣、动机发展,认真贯彻研究性学习,促进学生创造心理、能力发展,大力采用开放式教学,促进学生思维方式、能力发展；教学方法的运用要促进学生对学习方法的掌握和学习习惯的养成。人的思想品德的形成与人的心理直接相关。作为思想政治课教师必须熟知学生,必须密切关注和不断研究学生的心理,并依据学生的心理实施教学。唯此才会有高质量的教学。