生存还是毁灭,这永远是一个值得思考的问题。经笔者调查发现,高中生内心存在的生死困惑并不仅限于一般性的成长焦虑,更是相关于生命本体的体悟与理解,尤其是对生死重大问题的哲学性思考。对于处于人生成长关键期的高中生而言,对这一问题的研究,有助于培养他们对生命的基本认知。因此,在当下对高中生进行死亡教育不仅是必要的,且对这一命题的研究具有重要的教学实践和学术研究价值。如何对高中生进行死亡教育?结合国内目前的实际情况,笔者认为,将死亡教育融入当下中学语文阅读教学之中,不失为一种可行和有效的方式。如果进行这方面的教学研究就必然涉及两个基本问题:一是关于死亡书写的教材选文的问题;二是对教材中死亡书写的阅读和阐释的问题。但遗憾的是,高中语文教材中死亡教育的教学研究并未得到足够重视。目前学界对于语文教材中死亡书写的相关研究主要集中在两个方面:一是,教材中死亡书写的类型研究,涉及不同角度的分类;二是,教材中生死观呈现的特点及存在的问题研究。现有对统编版高中语文教材中死亡书写的研究不足之处在于:第一,对于语文教材中死亡书写的研究远远不够,尤其是专门针对统编版高中语文教材中死亡书写的专论更少有人涉足。第二,现有的研究缺少问题意识。目前虽有研究发现了语文教材中存在生死双向视角失衡的问题,但少有学者对教材中的死亡书写进行深入细致的研究和剖析,尤其是在对其分类的研究上,缺少对存在问题的发掘,更缺少对选文弊病的深刻认识。第三,现有的研究缺乏实践运用。大多数研究者未能结合教材进行死亡书写的阅读教学实践,对死亡教育的教学研究仍停留在理论层面,缺少对教材选文进行系统专业的阅读实践与教学思考。因此,统编版高中语文教材中有哪些类型的死亡书写,这些死亡书写呈现出怎样的特点与不足,在进行语文阅读教学时该如何对这一类内容进行讲解,如何科学引导学生对生命意识和死亡意识等问题进行合理认知等等,这些问题都有待我们的思考与解答。本文以统编版高中语文教材为研究对象,通过充分的教材研读与文本细读,将统编版高中语文教材中的死亡书写从政治话语、伦理话语和哲学话语三个角度进行分类,并对其具体内涵展开详细阐释。然后从教材选文与文本解读两个层面分析统编版高中语文教材中死亡书写存在的主要问题,反思统编版高中语文教材中死亡书写的局限性。针对当前死亡书写的阅读教学困境,本文从选文使用策略、文本解读策略、教学实施策略等三个方面提出了相应的建议。最后,结合教学实际,本文运用所提出的策略,设计一篇统编版高中语文教材中死亡书写的阅读教学课例。本文主要分四章进行论述:第一章通过表格梳理,分析统编版高中语文教材中死亡书写的三种不同类型,分别是政治话语的英雄主义书写、伦理话语的社会批判书写与哲学话语的本体论书写。第二章在前一章的基础上,从教材选文与文本解读两个方面分析统编版高中语文教材中死亡书写存在的主要问题,反思统编版高中语文教材死亡书写的局限性。第三章针对当前死亡书写的阅读教学困境,从选文使用策略、文本解读策略、教学实施策略三个方面提出了相应的建议。第四章结合教学实际,运用所提出的策略,设计一篇统编版高中语文教材中死亡书写的阅读教学课例。综上所述,本论文以统编版高中语文教材为研究对象,分析其死亡书写的主要类型与存在问题,探究如何利用统编版高中语文教材的死亡书写选文,开展有效的阅读教学,实现死亡教育的育人目标。