随着基础教育课程改革的需要和义务教育课程标准的实施,我国教育更加强调教学要“以学生为主体”、“把课堂还给学生”、“发展学生的核心素养”。为了响应基础教育课程改革的要求,教学方案也需随之更新。学历案是在继传统学案、导学案之后出现的一种教学模式。本文主要采用文献分析法和调查研究法,就学历案的应用现状,以及对学生在学习效果、学习能力和学习态度等方面的影响,和学历案在应用过程中存在的不足及初中数学教学中学历案的设计的改进等问题进行探讨。笔者选取天水市某中学2017级四个班300名学生作为调查对象,通过调查问卷和教师访谈及其结果研究分析,并查阅2016级和2017级学生小升初和九年级上学期期末数学成绩,通过成绩对比,得到结论如下:应用学历案的优势:1.学历案在一定程度上可以促进学生的学习,提高其学习成绩;2.使用学历案后学生课堂注意力有所提高,学习积极性、主动性也有所增强,课堂内容的掌握程度较之前有所提高,愿意去解决问题,完成课后作业;3.课堂氛围明显改善,学生自主学习的积极性有所增强,老师讲课时间缩短,更多的是让学生自己去思考、探索和发现。应用学历案的不足:师生没有真正充分利用学历案,不利于学历案优势的最大化,现有学历案在设计方面仍存在一些问题。初中数学教学的学历案的设计的改进:1.教师在设计学历案时应注意学习目标的清晰化,具有可观察、可测量、可评价性;2.教师在设计学历案时应该更加深刻地把握教材课标之间的关系和要求,找准学历案、教材之间的平衡点。