我国的德育大致分为知、情、意、行四大类。其中,情感教育通过在教育过程中尊重和培养受教育者的社会性情感品质,发展他们自我调控的情感能力,促使他们对生活、学习和周围的一切产生积极的情感,形成独立健全的主体性人格。“爱生活”的教育就是培养学生热爱生活的情感教育,是一种积极的情感教育。本研究以“爱生活”为主题,开发并实施德育校本课程,旨在呈现德育校本课程开发准备、德育课程体例及德育课程实施的完整样本,探寻情感教育实效性的有效途径。本研究利用项目学习理论在校本课程开发的原则、计划、方法、步骤、路径等方面开展了研究,通过研究,提高学生适应生活的基本能力,增强学生的生活责任感,激发学生对生活的热爱;形成教师生活教育的指导手册,提高教师课程开发与实施能力;丰富学校课程体系,创新学校德育工作,提高生命教育实效。并结合实践,对国内德育课程开发及实施提出了对策和建议。