网络文化的快速发展使人类社会发生了一场深刻变革。它直接影响了人们的生产、生活、行为和思维方式,其影响力逐渐渗透到各行各业。网络文化正以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节,给教师带来了发展的契机,也对教师产生了挑战。随着网络文化的迅速蔓延和教育信息化的推进,教师发展已成为当务之急。教师是否能够与时俱进,熟练有效地利用和发展网络文化,并推动教学改革和自身发展,已经成为一个非常紧迫的问题。在网络文化背景下教师如何发展正成为教育领域的重要研究课题。因此,在当前网络文化迅速发展、逐步渗透到各个领域的宏观背景下,研究网络文化背景下的教师发展具有重要的理论意义和实践意义。本论文阐述了网络文化的内涵和基本特征。分析了网络文化对教师发展的积极影响:为教师发展创造了条件;促进了教师个性的发展;促进了教师需要和交往的发展;为实现教师发展提供了内在的精神动力。指出了网络文化对教师教育观念、教师知识及能力、教师的权威、教师角色的挑战。通过对一线教师的问卷调查和访谈,比较深入地了解了教师使用网络的总体情况,对不同特征教师的上网情况、知识观念、信息素养以及网络对教师影响等方面的差异情况进行了方差分析。在此基础上,尝试提出了网络文化背景下促进教师发展的策略和方向:首先是加强教师计算机网络技术培训和网络文化环境建设;其次是建立教师网络学习共同体;再次是促进教师基于网络文化自主发展,最后提出了网络文化背景下教师发展的方向。前两部分策略主要强调了外在条件和环境的重要性,第三部分策略主要是针对教师自身的发展需要和意识,强调了内在动力的激发和挖掘。