20世纪80年代以来，以研究性学习为切入点重构基础教育课程体系成为世界各国课程改革和教学改革的突出特点。在高中历史教学中开展研究性学习是提高学生研究性学习的理论和实践水平的重要举措，同“以创新精神与实践能力培养为重点”的素质教育的理念也是相统一的。本课题从研究现状和应然、理论、实践三个方面进行了研究。在研究现状和应然方面，把高中历史研究性学习中教学问题的归因进行了分析，并从教师、学生、教学资源等方面进行阐释，从而找出问题的症结所在。在理论层面上，以系统理论、传播理论、学习理论、教学理论和终身教育理论为依据，结合常规教学设计理论和高中历史学科的特点探讨了高中历史研究性学习教学设计的目标、内容、策略、方式、评价等理论问题。在实践层面，以鸦片战争为例，完成了高中历史研究性学习教学设计案例。本课题研究为把研究性学习这一教学形态融入高中历史教学设计提供了依据。　　 本课题研究的基本理念是让研究性学习走进历史学科教学。特点是实现课堂与课外研究性学习的有机结合、知识意义建构与创新精神和实践能力培养的有机结合、研究性学习与学科教学设计的有机结合、研究方法与内容的有机结合。