红色资源作为中华优秀文化的组成部分,具有优质的教育性,是爱国主义教育、理想信念教育的生动素材。近年来习近平总书记多次强调历史是最好的教科书和清醒剂,要让红色基因代代相传,号召全国少先队员多了解中国革命、建设和改革的历史知识,多向英雄模范人物学习,热爱党、热爱祖国、热爱人民。中国少年先锋队是培养合格建设者和可靠接班人的中国少年儿童群众组织,而少先队教育的主责主业就是对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造,红色资源本身的政治性、正向性和教育性等多重属性决定其可以丰富少先队教育内容和教育途径。本研究以广西区B市为研究区域,以问卷调查和半结构式访谈为主要研究方法,立足于当下红色资源融入小学少先队教育的现状和问题,探寻红色资源融入小学少先队教育的改善策略,为少年儿童政治启蒙与价值观塑造助力。少先队政治属性的诉求以及红色资源自身教育性优势为两者的融合研究提供了必要性和可能性。在本研究中“红色资源”指中国共产党领导各族人民在革命斗争中所形成的,能够为今天所开发利用并具有重要价值意义的各种精神及其物质载体的总和,具体表现为人们可以转化利用的物质形态、精神形态和信息形态的历史遗存,政治社会化是本研究的理论依据。根据张泰城对红色资源的分类,基于理论研究需要,B市红色资源可具体分为物质形态、精神形态和信息形态三大类,包含遗址遗迹类、红色器物类、纪念建筑类等7个小类。基于对B市市级、县级和村级三所小学410名少先队员以及135名少先队辅导员的问卷调查,再辅之以对14名少先队员和12名少先队辅导员的访谈,调查结果显示:B市红色资源融入小学少先队教育一般有自上而下文件精神的指示,学校领导层面很重视将红色资源运用于小学少先队教育;三种类型的红色资源中物质形态红色资源被选择的最多,排名前三的当属百色起义纪念馆、百色起义纪念碑和清风楼,且市级小学选择的红色资源类型多于县级小学和村级小学;市级少先队员参与红色活动的意愿强、方式多、频次高,县级次之,村级最低;绝大多数少先队辅导员认为红色活动的开展对少先队员而言效果很好,少先队员受益匪浅。红色资源融入小学少先队教育的必要性和重要性虽然已经得到一定程度的重视,也取得了一定的成效,但是在此过程中也存在少先队员对红色资源融入目的理解不完全,少先队组织对红色资源种类选择不丰富,少先队红色活动过程设计体验性不突出和少先队红色活动效果评价不系统等问题。因此为更好促进红色资源融入小学少先队教育,要整合各方相关资源形成合力,加强培训提升少先队辅导员红色素养,综合运用多种教育方式优化设计,重视评价强化红色教育效果,以此发挥红色资源的优势对少先队员进行良性教育。