幼儿园教师作为履行幼儿园教育职责的专业人员,需掌握系统的专业知识和专业技能,具有良好的职业道德,入职前后都需经过严格的培养和培训。高等师范院校的学前教育专业是培养高质量幼儿园教师的主要场所,教育实习作为重要的实践教学环节,有助于高校培养出理论知识和教学实践技能兼具的准幼儿园教师。本文通过对学前教育专业的本科生在实习过程中遇到的困难进行分析和反思,发现困难背后的原因,并提出改善对策,增强人们对教育实习理论和幼儿教师教育理论的重视；为学前教育专业本科生、高校以及幼儿园等方面提出合理化的实习建议；为后期即将进行实习的学生提供实习建议；为高等师范院校开设学前教育课程以及设置人才培养方案提供参考意见和建议。论文以H大学为例,主要采用了文献法、问卷调查法和访谈法。文献法为论文提供了强有力的相关依据和理论基础。问卷调查法则是结合前期对5名研究对象进行的预访谈和20名研究对象进行的试调查结果,严格按照问卷编制的原则编制了《学前教育本科生实习困难调查问卷》,一共分为三个部分：基本信息、实习困难状况、实习困难原因。并利用SPSS18.0对调查问卷进行了数据分析。访谈法则是根据调查问卷的信息,研究者设计了相应的访谈提纲,选取了15名研究对象进行深度访谈,将访谈录音转换成近5万字的文字资料。根据调查结果显示,学前教育专业本科生实习过程中普遍在专业知识、专业能力和人际交往上遇到了困难,其中专业能力的困难性最大,其次是专业知识,再次是人际交往。结合定量和定性的研究结果分析得出实习困难是由内外因共同作用的结果,据此研究者从本科生、幼儿园、高校三个方面提出了优化对策,希冀从教育实习过程中的重要环节和参与者着手,帮助学前教育专业本科生解决教育实习中的困难,从总体上提高实习效果,牢固高校培养高质量幼儿园教师的实践基础。