党的十九大报告提出,实施乡村振兴,要坚持农业农村优先发展。而农业科技人才在乡村振兴过程中起着不可或缺的作用,尤其如今,我国已经进入农业发展的新阶段,农业生产与农村经济结构不断调整优化,农业生产由数量型向质量型发展,农业增长方式由粗放型经营向集约型经营转变。在此背景下,乡村振兴更加需要农业科技人才加速农业科技创新步伐,推动农业科技成果的落地与产业化进程。然而农村却面临着农业科技人才数量匮乏,人才引不进、留不住,劳动力素质偏低等问题。校地人才共享是解决这些问题的创新举措和可行路径,但在实际情况中却出现很多校地合作不紧密、一次性合作等浮于形式的人才共享问题,校地人才交流合作难以长期的稳定进行下去。因此,设计合理的合作契约,对推动校地人才共享进程,提高校地合作紧密度有十分重要的理论价值和现实意义。本文梳理了国内外学者对校地合作、人才共享、高校服务农村建设等研究成果,对相关理论进行了系统的综述,选取研究工具与方法,为后续研究奠定基础;通过对校地人才共享的动因、典型模式以及存在的问题研究,得出影响校地人才共享效果的关键因素,为后文模型构建及关键变量提取铺垫。基于微分博弈理论,构建非合作模式、成本分担模式、协同合作模式三种模式下校地人才共享模型,求解出最优模型结果;通过对比不同模式下的行为策略以及效益,为校地选择合适的合作模式及决策策略提供理论基础及政策建议。研究结论表明:(1)博弈双方人才共享的最优努力水平与成本系数、贴现因子、人才效能衰减率、人才流失率负相关;与人才效能—效益影响系数、共享人才数量—效益影响系数、努力—效能影响系数正相关、努力—人才共享数量影响系数、效益影响系数正相关。(2)成本分担契约可以实现地方政府和涉农高校的帕累托改善,地方政府才会进行成本分担,与非成本分担模式相比,涉农高校因地方政府承担了的一部分成本而提高了人才共享的努力水平,而政府的努力水平保持不变。(3)协同合作模式实现了双方总效益的最大化,促进校地合作程度,提高双方的经济收益,是理性的帕累托最优方案。