写作，是学生语文学习生涯中不可或缺的部分。从感性上说，写作是人类世界的一种对话方式，是我们生存必不可少的交流方式，是我们生活的一部分。从理性的角度来说，写作是个人知识存储、思想情感、智能和语言的综合作用及表现，是衡量学生语文水平的重要尺度。因此，写作教学的重要性不言而喻。 当前，写作教学的状况仍不容乐观。本文试图从写作教学的现状和对历史的反思入手，探寻造成写作教学质量低下理论层面的原因——对写作学研究的忽视。本文就如何解决写作学缺失这一问题做了针对性的研究，并尽可能提出一些可行的对策。 本文共分六大部分。 第一部分对文中几个重要的概念：写作、作文、写作学进行界定。 第二部分对写作教学现状透析以及对其的写作学思考。 第三部分概述写作教学理论研究发展状况以及写作学研究的不足。 第四部分分析与解读新的语文课程标准中的写作新理念，为写作学研究指明方向。 第五部分结合写作学研究缺失的原因，引入程序性知识，整合阅读与写作，树立新的写作教学观，以期更好地实现语文学科的三维目标。 第六部分结合写作评价观念，引入写作学研究，以期更好实现评价三维目标。