企业E-learning是现代企业为解决工学矛盾而采取的积极措施。随着互联网的发展和知识的爆炸式增长,越来越多的企业开始使用E-learning作为其员工培训的重要方式。课程设计是决定企业E-learning实施效果好坏的重要因素之一。好的课程设计有利于呈现符合培训目标的丰富的学习内容,极大地调动员工的学习积极性,提高E-learning培训的效果。但是国内对企业E-learning课程设计的关注和研究很少,我国企业E-learning在严格意义上还处于E-training阶段,没有达到E-learning应有的效果。情境认知理论是成人学习理论的重要组成部分,符合成人学习的特征。若将情境认知的有关理论引入到企业E-learning课程设计的领域中,即在情境认知理论的指导下设计情境化的企业E-learning课程,应能在课程环节提高企业E-learning的实施效果。在此假设下,本文采用基于设计的研究的方法论展开了具体的研究。首先,考察企业E-learning课程设计的研究现状和应用情况,分析其存在的问题;其次,在课程设计和情境认知理论的基础上构建了基于情境认知的企业E-learning课程设计的框架原型;再次,采用迭代精致的方法在实践中应用、评价和改善框架,不仅完善了框架,而且真正提高了E-learning课程的质量和效果;最后,总结了本研究成果、创新点和研究中存在的不足之处,并提出了对未来研究的几点展望和建议。