英语在现代社会中扮演着越来越重要的角色,并成为学校教学中最重要的课程之一。英语阅读作为最基本的语言技能之一，是学校英语教学的核心部分。在高考中英语阅读理解所占的比重也足以说明其重要性。这同时意味着对英语阅读教学,我们应提出更高的要求。然而，传统的英语阅读教学课堂以教师为中心，教师把大部分的时间用于知识点的讲解上，忽略了对学生阅读兴趣的培养。学生只是被动的接受者，他们没有很好的参与整个阅读过程。最后，逐渐对英语失去兴趣，因而阅读成绩较低。为了解决这个问题，作者提出把学案导学应用到高中英语阅读教学中以提高学生的阅读成绩，培养他们的阅读兴趣。该论文旨在通过教学实验研究及调查问卷证明把学案导学应用到高中英语阅读教学中，可以提高学生的英语阅读能力和激发学生的阅读兴趣。该实验涉及到两个班的120名学生，实验持续了一个学期。实验期间用到了调查问卷，前测和后测等实验工具。通过对实验数据的仔细收集和分析表明通过一学期的教学实验，实验班的学生的阅读成绩有了显著地提高。这就说明学案导学是提高学生英语阅读能力的一种有效的方法。该论文共包括五章。第一张详细的介绍了英语及英语阅读的重要性及目前高中英语阅读的现状，并为该教学研究提供了背景。第二章是文献综述。其中涉及到了学案及学案导学的定义、理论基础和有关学案导学的研究。第三章提供了对实验的详细描述，并列举了一个具体的教学实例，以说明把学案导学应用到英语阅读教学中是如何进行的。第五章是对教学实验的总结。这个部分包括实验的主要发现和实验的局限性。