一、研究目的和意义体育教师能否以积极的态度参与课程改革是改革能否成功的关键。本研究主要运用文献资料、问卷调查、数理统计、综合分析等研究方法对江苏省高中体育教师参与课程改革的态度进行调查与分析,深入了解江苏省高中体育教师参与课程改革态度的状况,并分析产生这一现状的原因,从而提出系统有效的对策,以期为广大高中体育教师更好的贯彻与实施体育课程的改革提供理论与实践指导。目前国内有关高中体育教师参与课程改革态度研究收录的相关文献较少,且江苏省高中实施体育与健康课程的时间不长,所以本文主要通过发放调查问卷的方式对江苏省高中体育教师参与课程改革的态度现状作出进一步的研究与分析,在全面深入调查了解现状的基础上,提出一些建议,为更好的推进课程改革实施提供理论参考依据。二、研究方法本研究主要运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等方法进行三、结论与建议本文主要通过问卷调查法对江苏省高中体育教师参与课程改革态度进行调查研究,目的在于了解江苏省高中进入体育与健康课程改革以后,已经参加课程改革的体育教师在实际教学中是以何种态度参与课程改革的,以及影响他们参与课程改革态度的因素。研究结果显示,江苏省高中体育教师参与课程改革态度的总体状况较好。从体育教师不同层次学校、区域、性别、年龄、教龄、学历、职称来比较,发现不同层次学校、不同年龄、不同教龄的体育教师参与课程改革的态度存在显著性差异,来自城市学校的体育教师参与课程态度的积极性要高,年龄在26-40岁这个年龄段和教龄在6-25年的体育教师参与课程态度的积极性要高。从高中体育教师参与课程态度的影响因素来看,有文化因素,技术因素和制度因素,其中体育教学不被重视,相关制度的不健全,缺少必要的师资培训,及对课程改革缺少更多的具体指导是影响体育教师参与课程改革态度的主要因素。因此,为了促进体育教师以积极的态度参与课程改革要:(1)充分发挥教育主管部门的作用,加强对体育课程改革的监督,为体育教师参与课程改革营造良好的外部环境;(2)加强学校对体育与健康课程改革的重视程度,提高体育与健康课程的主体地位,加强体育设施资源的利用和开发;(3)加深体育教师对体育与健康课程改革的认识,加快体育教师知识结构的调整和角色的转变;(4)加强体育与健康课程改革的教师培训和经验交流,加强教师科研水平的提高;(5)进一步健全保障和激励机制。