儿童文学作品是小学语文教材选文必不可少的部分,也是小学语文教育的核心部分,因而,选文的质量直接关乎小学语文教学的质量和儿童的健康成长。人教版小学语文教材是当前使用时间最长、使用范围最广、使用人数最多的版本之一,研究其儿童文学选文有着重要的现实意义。本文旨在通过对选文的研究,指出其值得肯定的优点和有待改进的问题和不足,并对入选教材的选文提出一定的建议。笔者对人教版教材选文的研究包括四个部分：第一章：概述研究缘起,明确研究对象,介绍研究现状,综述文献研究。其中文献研究包括相关著述和相关论文两个方面,相关论文研究涉及人教版、苏教版和北师大版三个版本,目的是通过与其他两个版本的对比研究,为选文提供借鉴意义。第二章：主要是确立本文的理论支柱。界定儿童文学的概念及其特征、论述其重要性和判断标准。第一部分从构成、目标接收者、来源三个方面界定儿童文学的概念、梳理其特征。第二部分主要从儿童心理学、接受美学、儿童本位论等相关理论和新语文课程标准的要求几个方面来阐释。第三部分确定四个方面的判断标准,作为判断文学作品是否为儿童文学的依据。第三章：是对选文的现状研究,是本文的主体部分。主要包括两部分：选文的基本情况和存在问题。第一部分通过对儿童文学编选情况的统计、选文优点两部分论述,第二部分分析选文存在问题,具体划分为选文的缺陷与缺失、选文的改动问题两方面来论述。这一章主要是通过数据和案例阐明教材选文存在的问题,从而引起关注,正视这个问题,使之得到改善。第四章：是对入选教材的选文的建议,是本文的创新点所在。结合苏教版小学语文教材、北师大版小学语文教材、《开明国语课本》《美国语文》等版本的教材,总结出入选选文应做到以下几点：保证儿童文学的主导地位、尊重选文的原创性、经典性与现代性相融合以及包容性视野。儿童是独立且天真自由的个体,不论是在对儿童本体的研究还是对其直接接触的小学语文课本的研究,都必须首先尊重儿童,儿童不是传统意义上的“小大人”,他们有自己不同于大人的世界,他们的想法往往比大人的更富有想象力、充满了好奇与未知,从这点上可以说,儿童是成人的老师。因此,成人给予儿童的教育是要充分尊重及保护儿童的天性的,并能给予儿童最大限度的适应其天性的发展机会。小学语文教材并非只是一个工具,它所起到的作用远远超过了其工具性,人文性应是其最大的特点,因此编者应该选择适合儿童的人文性最为突出的选文呈现给学生。小学语文教材对儿童的成长至关重要,不容忽视,而选择什么样的作品呈现给儿童,呈现的作品侧重于哪些方面,这些作品是否被儿童所喜爱所接受,这些都是我们要解决的问题。