传统的高中英语阅读教学强调语法和词汇的讲解和分析,近年来的高中英语阅读教学更注重对语篇的整体理解,对文章主旨及作者写作风格的把握。那么阅读以中学生为读者的英文报刊是否有助于提高他们的阅读理解能力呢?本论文以高中学生为主要对象,围绕学生的英语阅读问题,尝试将英文报刊阅读应用到高中英语阅读教学中,力图探明英文报刊阅读对阅读教学的有效性,以期为高中生探询出一种切合实际而高效的提高阅读理解能力的方法。本研究综合了Stephen Krashen(1985)的输入输出理论,Rummelhart,D.E和Norman,D.A(1983)的图示理论及Howard Gardner(1983)的多元智能理论,适当融合了语言学与认知学等理论知识,为研究提供了坚实的理论基础。在研究方法上,本论文采用了访谈调查法,文献研究法以及实验研究法。综合了学术期刊,专著,学位论文及学术会议资料等多方面的研究文献,对国内外阅读教学研究形式进行了总体把握;同时,为精确调查英文报刊阅读对英语阅读理解能力提高的影响,研究过程中设计了为期两学期的教育实验,通过等组前后测的实施获取了第一手的数据资料,并运用了社会科学统计软件包进行数据处理,以保证数据分析的科学、合理。通过理论探索与实证研究,本论文论证了英文报刊阅读为学习者阅读理解能力的提高奠定了坚实的基础,也论证了其在现代英语教学中的所起的重要作用,因此教师可将该方法作为高中英语学习过程中教师指导方法的一种重要的元素而采用。另外,访谈调查中得到的结论证明,学生对英文报刊阅读基本持肯定态度。当然,本研究还存在许多不足之处,例如,为获取资料所采用的统计测量手段比较单一,所采用的样本量较小,需进一步证实学生的水平测试试卷的信度和效度等等。因此,还有待于今后的研究进一步丰富和完善相关结论。